A morte do Second Life e a educação

Depois de ser tão badalado a ponto de ganhar colunas em jornal (Zero Hora, Porto Alegre, Brasil), o Second Life está morrendo. Uma verdadeira bolha imobiliária digital. Cada vez menos gente acessa os servidores da Linden pelo simples fato de que não há quase anda para se fazer lá. Muito se discutiu sobre o uso de SL no ensino-aprendizado. Exercito alguns pensamentos sobre o papel deste ambiente nesta área.

Faço uma comparação entre ambientes tri-dimensionais (melhor seria dizer “ambientes de perspectiva animada“, já que 3D envolve estereoscopia. Apenas World Wind tem visão 3D).

O Second Life é um ambiente que mostra um mundo “de mentira”, inventado. Neste aspecto, se aproxima mais da literatura. O Google Earth (e outros como NASA World Wind, Celestia, Leica Titan…) apresentam um mundo “de verdade”, dados da realidade sócio-geográfica que nos cerca. Se aproximam mais do jornalismo, como “retrato da realidade”.

A grande pergunta é: o que a representação em perspectiva animada pode ajudar ajudar no processo de aprendizado? Em que tipos de atividade didática ela é realmente necessária?

Para aulas de arquitetura ou física, é bem possível que SL seja uma interface de valor inestimável. Já para disciplinas em que a representação em perspectiva não tem importância, vejo como um ambiente desnecessário.

Já os sistemas de informações geográficas como GE, vejo como absurdamente úteis em Geografia, História, Jornalismo, ciências naturais. Por refletirem a realidade, são sistema muito mais úteis ao aprendizado do que o Second Life. Embora não tivessem todo o hype que envolveu SL, têm destaque na imprensa e no ambiente escolar, e continuarão tendo, porque são sistemas muito mais úteis que uma segunda vida.