Meira da Rocha

Foi mal, aí.

Sei que não se deve escrever de cabeça quente, mas fiquei tão furioso quando vi blogueiros vestindo a camiseta do Yahoo (literalmente), que acabei vinculando-os a uma empresa que invadiu a privacidade de
jornalistas dissidentes políticos, entregou os dados a uma ditadura e foi co-responsável pela sua prisão, tortura e condenação a dez anos de cadeia. Tudo isto porque divulgaram a proibição do PC chinês às
notícias de 15 anos do massacre da Praça da Paz Celestial.

Peço desculpas por ter ligado os blogs a uma empresa que fez isto.

Agradeço às pessoas que educadamente me chamaram a atenção.

A Organização de Cooperação  e Desenvolvimento Econômico, clubinho de países riquinhos, branquinhos e limpinhos (ex-Plano Marshal), organizou na Coréia, em julho de 2008, a cúpula sobre o Futuro da Economia na Internet. Para os interessados no tema, a OCDE publica as atas da reúna ministerial.

Via Los Futuros del Libro, que indica:

Me parece que uno de los asuntos más interesantes, al menos para las industrias de contenidos y, por extensión, para la industria editorial, es la definición que puede encontrarse en en el Anexo E  “Guía de políticas para los contenidos digitales” del documento Shaping policies for the future of the economy of Internet.

Em abril de 2008 fiz o concurso para professor assistente na Universidade Federal de Santa Maria/Centro de Ensino Superior do Norte do Rio Grande do Sul, campus Frederico Westphalen. Para estudar e para apresentar nas provas práticas, compilei, como curso no Moodle, alguns materiais sobre os pontos estipulados no concurso.

Assim como fez o professor Lucas, para não deixar este trabalho perdido, coloco o “curso” online para ajudar a quem precisa: Course: Jornalismo Digital (Entre clicando no botão “Login as a Guest”). O formato destes cursos Moodle é parecido com o que utilizo no IPA Metodista, que tem um setor de EaD bem desenvolvido e uma experiência considerável na área.

Cada aula tem Quatro seções. Na primeira seção vai o título e uma explicação breve sobre o que é a aula. Depois, seções “Conteúdo“, “Atividades” e “Saiba Mais“.

• O Conteúdo tem, necessariamente, um plano de aula, para orientar estudante quanto ao que é, de onde veio, para onde vai.
• As Atividades descrevem o que é para estudante fazer, quanto vale a avaliação, prazos.
• A seção Saiba Mais tem mais material que complementa o conteúdo.

O governo brasileiro vai subsidiar projetos de produção de conteúdos digitais desenvolvidos nas universidades, nas instituições de P&D, no terceiro setor e em produtoras independentes.

O objetivo é incentivar a produção cultural de mídias digitais (celulares, internet) fora das grandes redes. O projeto nasceu da pesquisa Indústrias de Conteúdos Digitais na América Latina da dra. Cosette Castro, consultora da CEPAL/UNESCO (resumo do estudo aqui). No Encontro Ministerial da Sociedade da Informação de fevereiro de 2008 em El Salvador, a acadêmica apresentou a pesquisa e um projeto de criação de um centro de excelência regional (América Latina e Caribe) de produção de conteúdos digitais, que foi aprovado por unanimidade.

Agora, Cosette Castro participa da criação do projeto brasileiro, cujos editais devem sair até outubro. Quem vai coordenar as atividades no Brasil será o Ministério de Ciência e Tecnologia. Já há  uma comissão que trabalha nos critérios para selecionar os projetos.